煙台華茲(zi)華斯
高分學員
  • 華茲(zi)華斯學員
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一(yi)開始萌生(sheng)留學的想法(fa)是在大(da)二(er)的時候。報(bao)名過other培訓(xun)學校的TOEFL學習,準備了半年的語言,TOEFL考了84分,成(cheng)績不是很理想。畢(bi)業後工作了兩年,對職業發展(zhan)有了比(bi)較(jiao)明確的規劃後,我(wo)又一(yi)次萌生(sheng)了留學的想法(fa)。這時選擇留學,無論(lun)是精力還是時間上都比(bi)在校時面臨著更(geng)大(da)的nan)沽Γ yi)一(yi)定要(yao)盡(jin)快解決語言成(cheng)績。
 
重拾(shi)TOEFL前,我(wo)拿出了first考試成(cheng)績,閱讀-25,听力-23,口語-17,寫作-19。我(wo)清楚的知(zhi)道自(zi)己閱讀和听力成(cheng)績問題在于詞匯而不在于方法(fa),只要(yao)將詞匯提升(sheng)上去便沒有太大(da)的問題,但口語和寫作確實是自(zi)己的短板,尤其是寫作,歷(li)來(lai)我(wo)的寫作成(cheng)績都不是很理想,即(ji)使自(zi)己認為選題沒問題,語言應(ying)用(yong)也可以(yi),但成(cheng)績依然不如(ru)意。
 
分析(xi)了自(zi)己的情況後,我(wo)決定將主要(yao)精力放在寫作和口語的提高上。在這個過程中,我(wo)試听了多家yi)溝OEFL課(ke)程,但都不滿意,感覺老(lao)師講的內容與我(wo)的訴求(qiu)並(bing)不一(yi)致,直到後來(lai)在華茲(zi)華斯試听了一(yi)節(jie)寫作課(ke)程。經過簡單溝通後,老(lao)師為我(wo)詳(xiang)細分析(xi)了TOEFL的評分細則(ze),同時也幫我(wo)分析(xi)了怎樣應(ying)對不同的題目類型。上了兩次課(ke),老(lao)師拿出了我(wo)前兩次課(ke)程的作業進行對比(bi)分析(xi),很高興地說找到我(wo)分不高的原因了。看到全是紅色標注的作業時,我(wo)突然茅塞頓開︰原來(lai)問題不在詞匯和思路,而是在語法(fa)錯誤(wu)上,每(mei)一(yi)處紅色標注都是語法(fa)和時態的使用(yong)錯誤(wu)。在TOEFL寫作的有限考試時間內,為了保證字(zi)數和內容而導致我(wo)忽略(lue)了細節(jie),每(mei)一(yi)處錯誤(wu)都在考試中成(cheng)了扣分zhi)悖 cheng)績自(zi)然上不去。明確了問題所在,我(wo)和老(lao)師都很高興。老(lao)師對于我(wo)的問題進行了針對性的nan)xun)練,讓我(wo)yi)詒V?揮杏鋟fa)錯誤(wu)的前提下豐富(fu)自(zi)己的文章內容。經過一(yi)個階段的nan)xun)練,寫作拿到了25分zhi)某cheng)績。
 
TOEFL是一(yi)門十分具有技巧性的考試,掌握了考試技巧,TOEFL成(cheng)績可以(yi)很快地提升(sheng),但前提是足(zu)夠的詞匯量。備考TOEFL和GRE的半年里,有近(jin)四個月(yue)的時間我(wo)是放在詞匯上的。單詞熟練了,看懂了文章,听懂了對話,再(zai)加上對應(ying)的解題技巧,分數的提高並(bing)不是難(nan)題。單詞的記憶(yi)過程一(yi)定是一(yi)個溫故而知(zhi)新的過程。之前背單詞時,為了趕進度,一(yi)天背3、4個list都是常有的事,但往(wang)往(wang)背了10個list後就發現前幾天背過的卻都給忘記了。這次復習時,我(wo)就每(mei)天固(gu)定2個list,但每(mei)開始一(yi)個新的list前會把(ba)之前的list重新復習。背list2前,復習list1;背list3,復習list1、2;隨著單詞越背越多,從(cong)背1個list一(yi)復習到5個list一(yi)復習,再(zai)到10個list一(yi)復習。如(ru)此一(yi)來(lai),雖(sui)然進度較(jiao)之前慢了很多,但掌握程度卻完(wan)全不一(yi)樣了。這樣下來(lai),即(ji)使每(mei)天只背兩個list,一(yi)個多月(yue)的時間也足(zu)夠把(ba)TOEFL和GRE的詞匯過一(yi)遍了,之後就是用(yong)各種方式(shi)來(lai)重復和加深(shen)記憶(yi)。
 
口語方面,同樣十分感謝(xie)華茲(zi)華斯的老(lao)師,經過課(ke)上大(da)量的針對性練習和課(ke)後的作業打卡,我(wo)的口語成(cheng)績從(cong)原先的17分提升(sheng)到了23分。
 
GRE備考
 
而相(xiang)較(jiao)于TOEFL的備考,個人覺得GRE的準備相(xiang)對輕松,TOEFL的听、說、讀、寫四個方面都需要(yao)進行系統的準備,GRE雖(sui)然也有不同的題目類型,但我(wo)認為要(yao)點(dian)還是在詞匯上,如(ru)果能做到審題像在讀中文一(yi)樣,即(ji)使沒有任(ren)何考試技巧,答對也不是難(nan)事。值(zhi)得注意的一(yi)點(dian)是︰GRE的寫作對切題角度、題目分析(xi)都與TOEFL有不同的要(yao)求(qiu)。
 
這一(yi)階段的語言備考過程並(bing)不輕松,也確實有一(yi)段時間進步緩慢、幾乎堅持不下去,但還是拿到了滿意的成(cheng)績。當bi)唬 鋂猿cheng)績並(bing)不意味(wei)著日(ri)後對外溝通無虞。正如(ru)之前所說,TOEFL和GRE都有可以(yi)依靠的技巧,但僅僅依靠技巧是不夠的,還需要(yao)對國外的文化、環(huan)境進行充(chong)分zhi)牧私?禿A康牧廢埃/div>
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